Après une période où les études sur l’exposition des enfants aux écrans ne prenaient en compte que le temps passé, les recherches actuelles pointent la nécessité de tenir compte aussi des âges, du caractère interactif ou non des outils utilisés, des contenus, de l’accompagnement par les adultes, ainsi que des conditions de vie et de l’environnement socio-éducatif de l’enfant. La question se pose alors de savoir si c’est l’exposition aux écrans qui serait la cause des retards constatés chez certains enfants, ou bien un manque d’accès aux jouets, aux loisirs, aux équipements extérieurs, ou encore le manque de personnes disponibles à eux pour les interactions. Des problèmes nouveaux surgissent aussi en lien avec les nouveaux algorithmes conçus pour emprisonner les utilisateurs et les obliger à livrer toujours plus d’informations personnelles.

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